دوره 12، شماره 3 - ( 1400 )  

View This Issue in Alternative Language Export Journal XML Articles RSS
Articles in English & French
XML [English Abstract] EDITORIAL
چکیده (1580 مشاهده) | متن کامل (PDF) (616 دریافت)

XML [English Abstract] An Investigation into the Impact of Language Learning Strategy Instruction on the Less Successful Iranian EFL Learners’ L2 Achievement
ص. 24-1
‎ https://doi.org/10.29252/LRR.12.3.1
Hassan Soodmand Afshar* ، Mahsa Bayat
چکیده (3030 مشاهده) | متن کامل (PDF) (1213 دریافت)

XML [English Abstract] Using Story Retelling to Improve Young Learners’ L2 Reading Comprehension
ص. 49-25
‎ https://doi.org/10.29252/LRR.12.3.2
Nguyen Ngoc Vu* ، Pham Thi Ngoc Lan ، Nguyen Thi Hong Lien
چکیده (2444 مشاهده) | متن کامل (PDF) (2506 دریافت)

XML [English Abstract] A Tale of Three Official English Textbooks: An Evaluation of Their Horizontal and Vertical Alignments
ص. 79-51
‎ https://doi.org/10.29252/LRR.12.3.3
Abdollah Amiri ، Reza Rezvani*
چکیده (2232 مشاهده) | متن کامل (PDF) (1044 دریافت)

XML [English Abstract] Written Corrective Feedback Beliefs and Practices in Thai as a Foreign Language Context: A Perspective from Experienced Teachers
ص. 119-81
‎ https://doi.org/10.29252/LRR.12.3.4
Watcharapol Wiboolyasarin*
چکیده (2159 مشاهده) | متن کامل (PDF) (1428 دریافت)

XML [English Abstract] Identifying and Informing Novice Iranian English Language Teachers’ Classroom Decision Making and Pedagogical Reasoning Regarding Managerial Mode
ص. 149-121
‎ https://doi.org/10.29252/LRR.12.3.5
Mohammad Khatib ، Abdulbaset Saeedian*
چکیده (2101 مشاهده) | متن کامل (PDF) (1157 دریافت)

XML [English Abstract] Telecollaborative Writing within an Algerian EFL Context: Insights from the Ibunka2019 Project
ص. 186-151
‎ https://doi.org/10.29252/LRR.12.3.6
Boudjemaa Dendenne*
چکیده (2033 مشاهده) | متن کامل (PDF) (1227 دریافت)

XML [English Abstract] EFL Writing at Thai Secondary Schools: Teachers and Students’ Views, Difficulties and Expectations
ص. 214-187
‎ https://doi.org/10.29252/LRR.12.3.7
Thi Thuy Loan Nguyen* ، Suriyawuth Suwannabubpha
چکیده (2427 مشاهده) | متن کامل (PDF) (1377 دریافت)

XML [English Abstract] The Interplay of Action, Context, and Linguistic vs. Non-linguistic Resources in L2 Pragmatic Performance: The Case of Requests and Refusals
ص. 253-215
‎ https://doi.org/10.29252/LRR.12.3.8
Ali Malmir* ، Niloofar Taji
چکیده (1983 مشاهده) | متن کامل (PDF) (912 دریافت)

XML [English Abstract] Textbook Mediation in EFL University Students’ Learning
ص. 276-255
‎ https://doi.org/10.29252/LRR.12.3.9
Huong Hoai Pham Le*
چکیده (1959 مشاهده) | متن کامل (PDF) (1113 دریافت)

XML [English Abstract] Exploring Iranian Teachers’ Perceptions of Classroom Justice and Its Dimensions in EFL Instructional Contexts
ص. 314-277
‎ https://doi.org/10.29252/LRR.12.3.10
Masoomeh Estaji* ، Kiyana Zhaleh
چکیده (2492 مشاهده) | متن کامل (PDF) (1347 دریافت)

XML [English Abstract] Strategy-Based Teaching in ELT: A Meta-Analysis
ص. 345-315
‎ https://doi.org/10.29252/LRR.12.3.11
Esmaeel Saeedy Robat ، Hossein Khodabakhshzadeh* ، Hamid Ashraf ، Majid Elahi Shirvan
چکیده (2550 مشاهده) | متن کامل (PDF) (1199 دریافت)

XML [English Abstract] Exploring Tensions Between Novice and Experienced EFL Teachers’ Written Corrective Feedback Beliefs and Practices
ص. 376-347
‎ https://doi.org/10.29252/LRR.12.3.12
Elnaz Goldouz ، Sasan Baleghizadeh*
چکیده (1866 مشاهده) | متن کامل (PDF) (829 دریافت)

XML [English Abstract] Aperçu Philosophique de la Conscience de soi du Locuteur-Pensant en néoténie linguistique
ص. 394-377
‎ https://doi.org/10.29252/LRR.12.3.13
Rouhollah Rezapour*
چکیده (4180 مشاهده) | متن کامل (PDF) (737 دریافت)

Export as: HTML | XML | RSS